رجّح المفكر المغربي حسن أوريد أنْ تكون الحرب الأهلية التي عاشتها الجزائر خلال سنوات التسعينات من القرن الماضي وبداية الألفية الجارية، أو “العشرية السوداء” كما يسميها بعض المحللين، سببا في مباشرة المغرب إصلاح منظومته التربوية لتفادي النتائج غير المحمودة التي أفرزها نظام التعليم في الجزائر، وخاصة في الجانب المتعلق بالتعريب.
وقال أوريد في محاضرة ألقاها في مقر مؤسسة أبو بكر القادري للفكر والثقافة بسلا مساء الخميس، في موضوع “المسألة التربوية ما بين التدبير التقني والمشروع المجتمعي”، إنّ “هناك اتجاهات لربما قرأت في دقِّ الملك الراحل الحسن الثاني ناقوس الخطر حول وضعية التعليم بالمغرب، في خطاب عيد الشباب سنة 1995، أن ما اعتَمل في الجزائر من حرب أهلية كان ناجما عن تعريب التعليم”.
وأبرز أوريد أنه ليس على معرفة دقيقة بهذا الموضوع، لكنّه يرجّح أن يكون هذا التفسير صحيحا؛ ذلك أنّ تعريب التعليم في الجزائر أدّى إلى إحداث شرْخ بين الشرائح الاجتماعية؛ إذْ إنّ الذين تلقوا تعريبا معرّبا لم تكن سوق الشغل لتستوعبهم، فكانوا وقودا للحرب الأهلية التي شهدت مجازر دموية خلفت عشرات الآلاف من القتلى.
وأضاف قائلا: “كان واضحا أن التعليم في المغرب كان مترديا، لكن أعتقد أنه لربما كان من الأسباب التي دعت أعلى سلطة في البلاد آنذاك (يقصد الملك الراحل الحسن الثاني) من أجل أن تنكبَّ على قضية التربية، ومُساءلة التعريب ومسؤوليته المعنوية عما وقع في الجزائر، من أجل تدارك ما يمكن تداركه لتجنّب أي انزياح”.
واعتبر المفكر المغربي الناطق الرسمي السابق باسم القصر الملكي أنّ إقدام المغرب على تعريب التعليم، غداة الاستقلال، أمْلتْه اعتبارات إيديولوجية؛ إذْ تمّ تعريب مادة الاجتماعيات، ثم تلاها تعريب الموادّ العلمية، واستمر الحال على هذا النحو إلى غاية سنة 1995، “حيث ألقى الملك الراحل الحسن الثاني خطابا بمناسبة عيد العرش دقّ فيه ناقوس الخطر”، يقول أوريد.
من جهة ثانية، أوضح أوريد أنّ ما دفعه إلى الخوض في قضايا منظومة التربية، في كتابه “من أجل ثورة ثقافية بالمغرب”، هو أنّ الانتفاضات الشعبية التي عرفها عدد من بلدان الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، بدايةً من سنة 2011، كشفت عن تحدّيات عميقة في جميع المجالات يقتضي التصدي لها إيلاء أهمية قصوى للتربية، مبرزا أنه خاض في هذا الموضوع وإن كان غيرَ متخصص فيه، “لأنّ قضية التربية لا تهمّ المختصين وحدهم”.
وشدّد أوريد على أنَّ إنقاذ المنظومة التربوية المغربية من واقعها الحالي، “يتطلّب طموحا جماعيا عنوانه: ماذا نريد من هذه المنظومة؟ وإلا، فإنّ التربية ستُصبح تمرينا تقنيا مختَزلا في سوق الشغل بدون أفُق فكري”، مبرزا أنّ هناك فرقا شاسعا بين الطموح الجماعي والمشروع المجتمعي؛ ذلك أنّ هذا الأخير قد يكون مشروعا يتبناه تيار سياسي أو حزبي معيّن، بينما الطموح الجماعي هو الشعور بالانتماء الجماعي إلى الأمّة.
ويرى المتحدث ذاته أنّ ثمّة حاجة ماسة اليوم إلى الانتقال من الوطن إلى الأمّة، “لأنّ الأمّة تعني المستقبل والمصير المشترك والذاكرة الجماعية المشتركة”، مبرزا أنّ “تحقيق الثورة الثقافية يقتضي إصلاحا جذريا لمنظومة التربية، يقوم على ثلاثة أضلاع هي المعلّم الجيّد، والمتعلّم الجيد، والمؤسسة التعليمية الجيدة المتوفرة على كل المقومات”.
واعتبر أوريد أنّ العملية التربوية “معقدّة ولا يوجد حلّ سحري يمكّن من حلِّ تعقيداتها بين عشية وضحاها، لكننا نستطيع أن نصل إلى حلول ناجعة إذا كان هناك نقاش موسّع”، موردا أنّ الجانب المادّي ليس حاسما في إصلاح المنظومة التربوية، “لكنّ الأمر الحاسم هو أن نعرف ماذا نريد بالضبط من هذه المنظومة، وإعادة الاعتبار إلى العملية التربوية، من المعلم والمتعلم والمؤسسة التعليمية”.
في عهد البصري ، الشعب كله كان ملزما ، في بعض القضايا ،
أن يقول "نعم" ، وفي أخرى يقول "لا" ، رأي واحد وموحد .
إذا نظرنا إلى ماما فرنسا ، في جميع القضايا ، و مع جميع الملوك
و الرؤساء ، و دون إستثناء ، جهة ترحب و تستقبل الإستقبال الكبير ،
و جهات أخرى تتظاهر على الضيوف و تهجوهم ، و ربما تطالبهم
بالرحيل . كل ذلك ، مؤيدون و معارضون ، من أجل المصلحة العامة
لفرنسا . و نحن مع الأسف ، لم نقطع مع عهد البصري .
خلاصة القول : إختلاف الآراء في صالح الوطن و ليس ضده .
شكراهسبريس.
نعيش زمن التيه بكل ما تعنيه الكلمة من معنى ، مسؤولون بدون كفاءات وبدون رؤية واضحة حول الانسان الذي نريده لمستقبل هذا البلد،قطاع ترك نهبا لكل من هب ودب يفتي فيه كما يحلو له .اباء تائهون بين الخاص والعام ،الاول لاتهمه الا جيوب الاباء يشتغل بطاقم غير مؤهل او مستورد من القطاع العام والثاني يعرف بنية مهترئة و أطرا متذمرة وبرامج متجاوزة حيث يقضي الطالب عمرا بدون طائل.
حق للمغاربة ان يصرخوا: أين المــــــــــــــــــــــــــــفــــــــــــــــــــــــــــــــر؟؟؟؟؟؟؟؟
بل يجب ان تقول ان تخريب التعليم هو من سيأتي بعشريه سوداء للمغرب لاقدر الله
لا يا سيدي أنت مخطيء تماما،،،الحاقدين على العربية أمثالكم في الجزائر والمغرب هم من غذو الحقد ضد كل ماهو عربي ومسلم،،،تحليلك ليس فيه موضوعية،،،أقول للشعب المغربي الشقيق إن أردتم أن ننهض بوطنينا الجزائر والمغرب،،،عليكم بالعربية والإنجليزية،،،أنا أمازيغي وهويتي أمازيغية ولكن أحب العربية لغة أهل الجنة،،،،وأجيد الإنجليزية،،مفتاح العلم والإقتصاد والسياحة،،،،أما الفرنسية فلا تصلح لشيء سوى للسفر إلى أدغال افريقيا،،،تحياتي للشعب المغربي الشقيق،،،والله أحبكم في الله رغم أني لم أزر المغرب في حياتي
لاصلاح التعليم يجب فقط توفر الارادة في إصلاحه و هذا يتطلب معرفة اين الخلل و اصلاحه
والخلل في نظري كاستاذ يقترب من التقاعد يتجلى في كره التلاميذ و الاستاذة للذهاب إلى المؤسسة التعليمية و خصوصا الابتدائي والسؤال لماذا ؟ و الجواب بكل بساطة لان الاطفال في هذا المرحلة يجب ان يلعبوا اكثر من ان يدرسوا ليستفيذوا من دراستهم فكل الدول المتقدمة اطفالهم يغادرون المدرسة قبل الساعة الواحد الا المغرب تجد التلميذ ذاهبا الى المدرسة عند الساعة 4 و 20 دقيقة زوالا ليغادرها على الساعة 6 و 5 دقائق كيف لهذا التلميذ و لهذا الاستاذ ان يحب الذهاب الى المدرسة تصورا معي أن الوزارة تمنع التوقيت المستمر داخل المجال الحضري و تعتبره خطا احمرا في حين ان كل الدول الاربية تعتمده اذا هناك من يريد هذا العداء للمدرسة
وأين هنا النقص من تلوث البيئة الذي تفتخر به الدولة حينما ترغم ملايين التلاميذ و اساتذتهم على التنقل 4 مرات في اليوم كل الجهد و التركيز و الوقت يضيع في الطريق اما مشيت و تلويثا للبيئة و لماذا كثرة المواد و المقرارات و الجذاذات لارهاق الاستاذ و بالتالي التلاميذ
لماذا لا تبنى ملاعب بسيطة و سط الاحياء
نحن في غنى عن أفكار حسن اوريد ، المغاربة يعرفون جيدا انه يريد أن يصطاد في الماء العكر. تقول له : أحتفظ لنفسك بأفكارك ، ربما استبدالها بأخرى مع مرور الوقت
طفل عمره ثلاث سنوات يعرف تطبيقات الانترنيت و لكن مع الوقت تيتكلخ و مؤخرا خرج اب من مقهى ليحضر الخبز و ترك ابنه امام هاتفه تم أخذه الطفل و دخل للألعاب و وقتها كان يرن الهاتف و يقطع على المتصل و عندما رجع والده قال له ابنه
ماما صدعاتنا بالتلفون و انا نقطع عليها
انا عربي مغربي وعروبتي تقتدي مني تعلم لغتي المغربية وهي لغة الام العربية والتي تمثل هوية كل المغاربة ومن تم لا اقلاع ولا نهوض للأمة المغربية الا بتدريس اللغة العربية لغة المملكة المغربية والخارج عن النسق يريد خلق البلبلة والانقسام والتبعية العمياء.
بالنسبة لإصلاح التعليم من يودون جعل سنوات الإجازة 4 بدلا من 3 هم فقط يهتمون بجانب الشكل دون الجوهر لأن 3سنوات جد كافية اذا أعيد النظر في الجوهر بجعل اللغات مثلا تدرس كمواد تكميلية لا تدخل في احتساب المعدل .أما الإصلاح الحقيقي فيجب أن ينصب على تمكين الطالب من التحصيل الجيد و ذلك إما بإلغاء نظام السداسيات و الرجوع إلى السنة الجامعية أو جعل مواد السداسي الثاني مكملة للسداسي الثاني و هكذا…دون اغفال ما تعرفه وح.ات الماستر من تسيب و خروقات و كذلك الدكتوراه حيث يجب إلزام كل من ناقش أطروحته بنشرها وذلك لسببين أولا محاسبته في أي وقت لاحق اذا ثبت أن إنجازه لها شابه الغش من خلال الاستنساخ و ثانيا حماية لعمله من أية محاولة للسرقة العلمية…إن البحث العلمي قد تدهور بشكل كبير هناك العديد من الأطروحات المستنسخة بشكل حرفي أو مع تعديل بسيط…
علاه بعدا كاين شي تعليم فالمغرب!؟ اش جاب العشرية السوداء…!!!!!للتعليم اصلا التعليم فالمغرب غادي بخط تنازلي بالجامعات ديالنا الحمد لله محتالين المراتب الاخيرة في العابم والشباب لي تزادو بالضبط فهاد التاريخ لي قلتي هم الاسواء فتاريخ المغرب هما بي كايغتاصبو البنات فالحافلات هما لي كايدبحو الناس فالشارع ببرودة دم هما لي فيهم اكبر نسبة ديال الانتحار هما لي فيهم اكبر نسبة تعاطي المخدرات والشيشة والقرقوبي .!!!!حتى حاجة مكاتصلح فهاد لبلاد السعيدة اللهم الطف بنا بلطفك يارب
عندما قرأت هذا المقال تبادر إلى ذهني خبرا قرأته اليوم على موقع فرنسي جاء فيه أن السياسي الفرنسي المعارض نيكولا ديبون إينيان قال في استجواب لقناة ب إف إم تيفي أن إقدام فرنسا على تعليم اللغة العربية سيؤدي إلى الإرهاب. تماما كما ربط أوريد بين التعريب و الإرهاب. غريبة هذه الصدفة !. تصريحات السياسي الفرنسي المتطرف جرت عليه انتقادات لاذعة لكن هذا المقال قد يعزز من موقفه.
شخصيا أعتقد أن الإرهاب سببه الفقر و الإستبداد. و قبل إعادة النظر في المنظومة التربوية كان يجب إعادة النظر في كيفية توزيع الثروة أولا.
المقالة ختمت بيجب إعادة الإعتبار للمعلم والمتعلم والعملية التعليمية و الإجابة على سؤال ماذا نريد من التعليم ؟؟؟
الأستاذ المؤرخ ربط المبادرة باصلاح المنظومة التعليمية بالتخلي عن التعريب حتى نتجنب إكتساح الأحزاب { الإسلامية } و التجربة الجزائرية نموذجا … المقارنة فيها لبس وإلتباس لأن المؤسسة العسكرية في الجزائر خالفت رأي وإرادة الناخبين و وأدت الدموقراطية و أخرت النمو لا لسبب سوى التحكم في البلاد والعباد . النظام الملكي له ميزة هي ضمان الإستقرار لاستمرار انتقال الحكم وتسليم السلط
_النموذج التركي ناجح لأن إرادة الناخب تحترم
مند سنوات و نحن نتكلم عن إصلاح التعليم بينما نحن ما زلنا لم نحارب الهدر المدرسي فقد سبق للدولة أن خصصت مساعدات من أجل تشجيع تمدرس الفتيات في مناطق جبلية فكل بنت دخلت المدرسة يتوصل ابوها بمساعدة شهرية لا بأس بها و بما أنهن كن يرعين الغنم و الماعز فالحل هو إخراج الاولاد من المدرسة ليرعونها و تبين للدولة بأنه حل ليس في محله و قطعت المساعدات و رجع الذكور للدراسة و خرجت الفتيات لأن الميزانية كانت محدودة و لا تكفي للذكور و الانات و دول أجنبية هي التي ساهمت بها
مثل هذه الأفكار هي التي تريد بنا العودة لما قبل الاستقلال او بالاحرى لما قبل التاريخ. كشفت يا أريد عن عصبيتك وقبليتك لدرجة ان تحليلك ابتعد عن العقل والمنطق الجماعي بسنوات ضوئية. نصيحة خليك في الروايات . ميدان التربية جد صعيب عليك
لعل الاستاذ
كان ينوي افساد التعليم لانه لا يمكن بتاتا ان يكون التعليم في بلادنا قد تم اصلاحه
العشرية كانت بسبب الانقلاب على الشرعية عندما فاز الفيس بالأغلبية و ما علاقة دلك بالتعليم و مع الأسف ضحاياها بالآلاف فحتى و ان كان الإرهابيون عندهم الطائرات و الدبابات و الصواريخ فلن يصل عدد القتلى لربع مليون و ربما أكثر دون احتساب المختفين و حسب رأيي هناك أمور غامضة ستكنشف بعد سنوات عندما يتوفى المتسببون فيها
زعما منه أن تعريب التعليم هو السبب في تفريخ اجيال من العاطلين وأنه لو كان التعليم مفرنسا أو إنجليزيا سيجد الحاصلين على الديبلومات الشغل مباشرة بعد تخرجهم هذا ممكن لكن بشكل محدود. و يفسر بدول صارت تقطف الثمار باقل كلفة عندما تستقطب العقول التي تعبنا نحن في تكوينها وهذه العقول لم تهاجر إلى دول أخرى؟ وهي عقول درست بالعربية والفرنسية والإنجليزية؟ كيف تفعل ذلك والشغل متوفر لدينا؟ لا علاقة للتعريب بعطالة الخريجين وإنما الشغل هو الغائب وعلينا توفيره. فالشغل إذا توفر صاحبه الطموح والتحصيل لآن النتائج مضمونة. بالأمس لما كان المغرب في حاجة إلى اطر كان التعليم في أزهى ايامه وكثير من الفقراء كان التعليم وسيلتهم للترقي الاجتماعي . أما اليوم فهناك جحافل من حاملي شهادات عليا يأكلهم الفراغ لأن الشغل غير متوفر . أتفق مع أوريد في كون التعليم هو اساس أي إقلاع والسؤال الوجيه هو ماذا نريد من منظومة التعليم؟ غير أنه ليس في جاجة إلى إقحام اللغة العربية وتحميلها المسؤولية وسواء تعلمنا بالإنجليزية أو الفرنسية أو أي لغة أخرى وسوق الشغل لا تفي بالغرض فتعبنا سدى.
الحمد لله الذي جعل الرصد لما يصدر عن هذا الشخص يجعلني أتأكد بأنهم نقلوه من حياة السلطة المخزنية المغلقة داخل القصر وأروقة الداخلية الى وسط النخبة السياسة والثقافية بانفتاح .. وذلك بتخطيط محكم حتى يبث مايريده القصر المخزني من خلاله بطريقة إعلامية قوية يظن المرء انها أتت من مثقف مستقل الى انه في حقيقة الامر مجرد مثقف مخزني يوحى اليه بان يسير بالشعب المستضعف الى الوجهة التي تسعى اليها المخزنية منها تهميش اللغة العربية الحضارية …والصاق تهمة مايسمى بالارهاب بها ؟!؟لكن افراد الشعب فطن الى هذه اللعبة والكل واضح من خلال التعليقات….
اولا لا توجد عشرية سوداء او حمراء بالجزائر كل ما في الامر هو اجهاض اول تجربة ديموقراطية بالجزائر التي ادت الى فوز جبهة الانقاذ الاسلامية وهذا طبعا ما لايريده الغرب المنافق وعلى راسه ماما فرنسا بمباركة اتباعها بالجزائر وعلى راسهم النطام العسكري لان ذلك سيؤثر على مصالحه وكذلك تدفق الغاز والبترول نحو الغرب والنتيجة ازحاق الاف الارواح البريئة من الضعفاء وخصوصا الفلاحين والقرووين لان الدم الاسلامي وخصوصا العربي منه رخيص امام الغاز والبترول تماما كما وقع بمصر ولازال يقع بليبيا واليمن وهذا طبعا بعد الانتهاء من تدمير الدولتين الاسلاميتين الكبيرتين العراق وسوريا والبقية اتية حسب دوره او كما يقال tout le monde sera servi
Mr ourid cherche toujours après une longue absence de discuter ou débattre sur n'importe quel sujet uniquement pour dire que "j'existe encore" il n'est pas spécialisé dans le domaine de l'enseignement comme il a mentionné lui même et pourquoi donc tu aborde un sujet .tu essaye toujours d'attaquer la langue arabe langue du coran et de la civilisation .je n'aime pas être à ta place dans une telle situation.
السيد اريد دائما ما ينال احترامي بسبب عمق أفكاره، وثباته كمواطن اصيل. يجب ان تترجم أفكاره لعامة الناس، ويجب ان تمنح شؤون البلد لأمثاله من الغيورين الأوفياء.
لا اصلاح دون اصلاح الساسة. السياسي يجب ان يكون مثقفا محنكا متحررا قدوة محبا لوطنه . فهل هذه الصفات تتجلى في حكامنا. لا والف لا وما المشهد السياسي الذي نعيشه الا نافذة نطل منها على العبث (السياسي،الاخلاقي،الاقتصادي….)والذي سيصلنا لا محالة الى ما تحمد عقباها . وفي نظري الجد المتواضع ااخروج من هذه الازمة تتطلب : اصلاح التعليم والمحاسبة
هل هذا مؤرخ المملكة وهو يكذب على الاسباب الحقيقية للعشرية السوداء, نظام الحكم في الجزائر عسكري ينهل من فتات الاشتراكية,ولكنه فاسد مستبد, جربوا مرة انتخابات حرة ,فاخرجت اسلاميين, ولم يتركوا لهم فرصة,لتطبيق مفاهيهم, رغم انني متأكد ان غالبية الاسلاميين لا يمتلكون بديلا اقتصاديا فعالا او بطريقة اخرى سيلفظهم نفس الشعب الذي اختارهم.ولكن ماما فرانسا, والطبقة الحاكمة ابت الا اجهاض هته التجربة بالقوة.
اذن هذا ,لا يزال مخزني,ويبرر فرنسة المواد العلمية التي رهنت المغاربة لنصف قرن لماماهم فرنسا, بل انا متأكد ,ان الفلسفة ستزداد سويعاتها ,ولم لا فرنستها هي كذلك, الا تتذكرون ان المخزن شخصيا, ذهب الى ماما فرنسا في احداث الربيع العربي,وبقي حائرا, حتى اتته التزكية, بل حتى بنعلي اراد ذلك وفرنسا كانت مستعدة لاحتضانه, ولكن الشعب التونسي سبقه وهرب.
ان النظام السياسي المخزني المحتضر في المغرب هو السبب في تردي التعليم,ارجوا النشر .
مشكلة التعليم في المغرب هو مشكل سياسي حيث أن الطبقة الحاكمة في المغرب لا تتحمل شعبا متعلما و واعيا يطالب بحقوقه.تريد شعبا جاهلا فقيرا تستطيع التلاعب بها.
le parti unique,l'istiqlal,a arabisé les enseignements pour atteindre deux objectifs bien précis:
arabiser les esprits marocains,ce qui est contraire à leur nature,
arabiser les enseignements pour les enfants pauvres sans avenir ,l'avenir appartient aux enfants des riches qui ont suivi leurs études dans les missions étrangères et dans les écoles en france,avec des qualifications leur permettant de s'accaparer de toutes les richesses du pays,bien sûr en prenant les commandes des administrations,
l'arabisation voulue par l'istiqlal a conduit le pays à la misère et à l' extrémisme islamiste,qui a fourni des jihadistes partis en syrie,en irak et en lybie,d'autres ont été attrapés ici au maroc
ياأوريد أنت واعر واعر,,,,,العربية لغة القرأن وأهل الجنة,,,,,الله يهديك
إصلاح التعليم قرار سياسي وطموح أمة والسيد حسن اوريد هو المثقف المغربي الذي تعددت مشاربه ولغاته وفكره متحررا وما قاله هو وجهة نظر قد نختلف معها ولكنه الرجل الذي ترك السلطة من أجل الثقافة لهذا-رغم زعمه-أنه غير مختص وليس له اطلاع بمشاكل التعليم فهو قادر على إفادة في موضوع التعليم …..
الرجل حاقد على اللغة العربية
ويحمل رؤية طائفية لذلك يقول هذا الكلام
وصفاتك لو كانت تنفع لنفعت عندما كنت مسؤولا
يا سيدي سنشرح لكم بالخشيبات لماذا اللغة العربية لتدريس العلوم من الإبتدائي إلى الجامعة و نشر البحوث و إلا سنبقى أسفل السافلين٠
وظيفة اللغة هي توصيل المعلومة نعم أم لا؟
إذن
فكيف تطلب من العرب 500 مليون أن يدرسون بغير لغتهم والهولندي….. بغير الهولندية و الإسباني….. بغير الإسبانية وووووووو٠
لا تتعبوا أنفسكم ستنتصر العربية٠
محمد ماهير الفرجي (دكتور في الرياضيات)٠
كأن المغرب لا توجد في حياته إلا الجزائر يضعها في كل المواضيع و الفضائح و المشاكل التي يعاني منها و يحملها مسؤولية فشله في تسير أموره، حتى الزلازل شاهدة تعليقات لمغاربة يتهمون الجزائر بعد وقوع زلزال في المغرب قرب الحدود الجزائرية حيث إتهمو الجزائر بتفجير قنابل تحت الأرض من أجل نشر الهلع و الخوف وسط سكان الحدود في المغرب و حتى سقوط الأمطار ااسنة الماضية عندما كانت كميات الأمطار قليلة في المغرب إتهم المغاربة الجزائر بنشر غاز في الجو عن طريق الطائرات يحد من تراكم الغيوم و سقوط الأمطار في المملكة. الله يشافي الإخوة المغاربة من هذا المرض الخطير الذي الذي يسمى أنفلونزا الجزائر و الذي أصبح يهدد صحتهم العقلية بشكل كبير.
لما للغة العربية من حمولة ايديولوجية وعرقية اقصائية عنصرية ضد الأمازيغية والأمازيغ في المغرب والجزائر لا يمكن أن تكون هذه اللغة محبوبة لدى كل شعوب دول شمال افريقيا .
رغم تعريبنا القصري بالعليم والاعلام لكن في نضرنا هذه اللغة تمثل الاستعمار الهوياتي والثقافي في بلدنا.
ينسى اللوبي الفرنكفوني أن النهوض لا يتم الا بالالتفاف حول مشروع وطني يستنهض الهمم والقيم ،يعتز بالموروث الحضاري،ويأخذ ماهو صالح منه لعصرنا للبناء عليه ، مع الانفتاح على الحضارات الأخرى وقيمها النبيلة التي يمكن أن تفيدنا ، يتم فيه تدريس العلوم والتكنلوجيا باللغة الوطنية مع اتقان اللغات الأخرى وخصوصا الانجليزية ،و محاربة الفساد والريع والزبونية وتقديم الأصلح والأكفأ، والمحاسبة ، وتشجيع الابداع والابتكار، والاهتمام بالبحث العلمي كقاطرة للتنمية ،ينسى هذا اللوبي أن اسرائيل 8 ملايين نسمة ،تدرس العلوم والتكنولوجيا بالعبرية التي كانت لغة ميتة ، وليس بالانجليزية لغة راعيتها أمريكا ، وهي تنتج في البحث العلمي والتكنولوجيا أكثير بكثير من الدول العربية مجتمعة التي تدرس جامعاتها اما بالانجليزية أو الفرنسية ورغم ذلك انتاجها صفر،الصين تدرس العلوم والتكنلوجيا باللغة الصينية التي تعتمد على رموز معقدة على التلميذ الصيني أن يتعلمها ،نفس الشيء بالنسبة لليابان، وهكذا كل الدول التي تقدمت استعملت لغاتها الوطنية ، ان هذا اللوبي مصاب بالعمى الحضاري وهو يجهل ماتزخر به حضارتنا وتراثنا ،
الى ولد حميدو انت نشيط جدا لكن لسوء الحظ لايصال فكرة واحدة تكتب اكثر من تعليق وعربيتك ركيكة
يقول أوريد أن العملية التربوية معقدّة ولا يوجد حلّ سحري يمكّن من حلِّ تعقيداتها بين عشية وضحاها، لكننا نستطيع أن نصل إلى حلول ناجعة إذا كان هناك نقاش موسّع، موردا أنّ الجانب المادّي ليس حاسما في إصلاح المنظومة التربوية .. و أنا أقول أن هناك حل سحري يمكن من حل تعقيدات العملية التربوية، هذا الحل في متناول الجميع .. لنجرب التعليم باللغة المغربية، متأكد مائة في المائة أن إصلاح التعليم ضروري بل إجباري أن يمر من هذا الباب و إﻵ لن يكون أبدا أي إصلاح مهما اجتهدنا و مهما حاولنا .. التوفيق من الله.
ان هذا اللوبي مصاب بالعمى الحضاري وهو يجهل ماتزخر به حضارتنا وتراثنا ، ان واضع علم الجبرمسلم اسمه الخوارزمي ومن اسمه اشتقت كلمة algorithme ، وهو مايجهله الكثير من تلامذتنا الآن، يعتقد هذا اللوبي أن التقليد الأعمى للشكل دون فهم المحتوى ، والنقل المشوه من الآخر هو الذي سيمكننا من التقدم(اضافة الى الحفاظ على مصالحه وامتيازاته الخاصة )
اذا افترضنا وصدقنا بالفعل أن "العشرية السوداء" في الجزائر هي من كانت وراء إصلاح التعليم بالمغرب، فماهي العشريات الاخرى لاصلاح الاقتصاد والمالية بالمغرب ؟ وماهي العشريات وراء الاصلاح المرتقب للشغل والتكوين المهني السريع في المغرب ؟ وماهي العشريات ……….وراء ……………في المغرب ؟
أرى ان المعضلة الكبرى في التعليم هو التكدس الذي تشهده مؤسسانتا التعليمية ، الذي لم تستطيع بعد المنظومة التعليمية معالجته ،رغم علم الحكومات والمهتمين بالتعليم انه يشكل الخطوة الأولى في أي إصلاح من اجل المردودية ، لان الحجرات في مدارسنا تستقبل أكثر من 46 تلميذا ، فكيف يستوعب التلاميذ الحصص المدرسية في هذا الجو ، كما أنها تفقد الأستاذ حيوية التعاطي والعطاء مع جميع التلاميذ الفاهمين والغير الفاهمين فالعديد من المؤسسات التعليمية ، لم تعرف زيادة في الحجرات منذ إنشائها لما يزيد عن 50 سنة أو أكثر من ذلك ، أما المراحيض فلا حاجة للحديث عنها لان الحديث عنها لا، ولن ينتهي
تحية وسلام ثام لصاحب الجلالة نصره الله محمد السادس الدي أقال السيد حسن أوريد والي جهة مكناس تافلات سابقا…من اهم الامشاريع التي خرج عليها بكل معنى الكلمة وخصوصا بويسلان مكناس…مشروع الكاريان الدي حوله الى حديقة بالملايين واليوم تعالى يا أوريد وأنظر اليه كيف صار…مرتعا للفاحشة ومطرحا للازبال…من قبل كان مقرر ان يتحول هادا الكاريان دات مساحة تجاوز 5 هيكتارات الى سوق كبير يضم جميع الحرف وبجانبه موقف سيارات….اضف الى دالك قنطرة وسيلان التي اقبرها واعدمها …الله يا خد الحق في اهل القرار الغير مؤهلين
لغة تدريس المواد العلمية
ماسمي تعريبا ليس في الحقيقة تعريب ،تعريب الى الباكالوريا ،وفرنسة في الجامعة لكي يتيه أبناؤنا ، ينسى اوريد وهو مختص في التاريخ أن الحسن الثاني نفسه هو من اتخذ هدا القرار ،ربما كان الهدف منه أن لايتابع أكبر عدد من ابنائنا تعلمهم الجامعي (الله أعلم)،فاما تعريب الى النهاية أو فرنسة منذ البداية ، وبما أن اللوبي الفرنكوفوني مازال قويا وهو الذي يتحكم، فلابأس من التدريس بالفرنسية في جميع المراحل ، على قاعدة ارتكاب أخف الضررين ، المهم أن يركز أبناؤنا على فهم المادة العلمية ولايبقون تائهين بين لغة التدريس ، رغم أن لغة العلم الآن هي الانجليزية ، والفرنسيون أنفسهم ينشرون أبحاثهم بالانجليزية ، والجامعات المغربية رغم أنها تدرس بالفرنسية، فهي في ذيل ترتيب الجامعات العالمية ،لأن مايهم هو نظام التدريس ، وقيمة الشهادة والتكوين الذي تمنحه الجامعة للطلاب والأبحاث العلمية التي تنجز داخلها ،يظن اللوبي الفرنكفوني أن التبعية الى فرنسا، والنقل الغبي من مناهج تعليمها دون الأخذ بعين الاعتبار للواقع المغربي هو الكفيل بالرفع من مستوى التعليم ومن هنا جاءت كل الكوارث
و ما القاء هذه المحاضرة في مؤسسة باسم عضو من اعضاء حزب الاستقلال الذي عرب ( براء مشددة بالفتحة ) و من المدافعين على العروبة في المغرب
ليس الا مناصرة لتعريب التعليع و جهات و مواطني المغرب كله مع ابقاء الفرنكفونية لصلح الطبقة البرجوازية واللغة الفرنسية في الاعلام والاقثصاد و
التعليم الخصوصي. و بهذا يفقد المغرب خصوصايته
التاريخية والبشرية و اقحامه في تبعية شرقية و غربية.
تريدون قولا و فعلا إصلاح المنظومة التربوية .. ما عليكم إﻵ البدء في مغربة التعليم .. أي إجراء آخر سيبقى دون فائدة إن لم يتم أولا و قبل كل شيئ ترسيم و اعتماد اللغة المغربية كلغة التدريس في المدرسة المغربية .. ولكم واسع النظر .. التوفيق من عند الله.
لاعلاقة لكل ماقلته بالعشرية السوداء في الجزائر
لكن اسباب العشرية السوداء هو نجاح حزب إسلامي في إنتخابات الرئاسة بعد دالك إنقلب الجيش على السلطة فكان دالك بمثابة النقطة التي افاضت الكأس وخرج أنصار الحزب لقتل كل من له علاقة بالسلطة الجزائرية او هو مناصر لها
حسن أوريد يناقش و يحلل موضوعا هو حجر الزاوية في الأشكالية المعقدة التي يعيشها .المغاربة.
لكن الغريب أن الحضور الذين يستمعوا جلهم من المسنين من ساسة متقاعدون أو اقعدهم الزمان ومتمولون من مدينة سلا، يبحثون عن التسلية وتزجية الوقت المتبقي قبل الرحيل، بينما الموضوع الذي هو التعليم ومشكل اللغة الذي يهم بالأساس الشباب والأطفال الصغار والأباء من الشباب هذه الشريحة الأساسية غائبة أو مغيبة، من هذه القاعة النخبوية التي أريد لها أن تمجد واحدا من عائلاة سلا المدينة.
عدد من المعلقين لم يفهموا بعد، التعريب مكن الأجيال الراهنة على الإنفتاح على الماضي حيث كان المسلمون ينتجون المعرفة، و بما أن لكل زمن أهله لا يمكن استنساخ تجارب الماضي على الحاضر لأنه حالة نشاز و شذوذ( نحن نعيش وضعية شذوذ). فانبهار الأجيال الحالية بماضي تليد جعلهم ينزلقون الى محاولة تكراره في الحاضر بنفس أنماط تفكير الماضي فكانت الكارثة.
اذن الحل يكمن في يقظة حضارية و ثورة ثقافية تتشبع بروح الماضي الزاهر و تقطع معه في نفس الوقت لكي نعيش في الراهن و ليس في ماضي لم يعد موجودا و كان نتاج زمنه.
اللغة العربية لغة كبيرة لكن انتاجها الفكري بقي في الماضي فهي لا تفتح ابوابا على المستقبل لان اهلها في انحطاط مرير، بل تفتح انفاقا مظلمة تطل على الماضي. فعندما ضبطت اجيال العربية بدأت تقرأ الكتب الدينية التراثية بغثها و سمينها دون تمحيص او اعمال عقل، زد على ذلك الشعور بالاهانة و انكسار الكبرياء بسبب الاستعمار فكانت ردة الفعل انفعالية و عنيفة ذات طابع مرضي عميق.
التعريب من أسباب تدهور التعليم شاء من شاء او كره من كره
ر د لي مراد من الجزائر انت امازيغي ???? افهم لماذا بقيت فرنسا في الجزائر لمدة 132 سنة لكثرة الحركي والمتنكرين لي اصولهم مثلك اما لغة الجنة اتحدك ان تاتي بي صورة او حديث ديني يؤكد ذلك فا كفاكوم من استغباء واستحمار في العقول
والله اوريد شخص كريزماتي ويظهر عليه الثبات والمعقول افضل الف مرة من اخنوش وعثماني